Lasten matemaattisissa taidoissa on suuria eroja jo ennen koulun alkua. Usein erot myös kasvavat koulun edetessä. Myöhemmän matematiikan oppimista voi edistää jo lapsen ollessa pieni.
Myllyojan päiväkodissa matematiikka näkyy monella tapaa.
”Metsäretkien ja jonojen yhteydessä lasketaan ääneen sekä viikonpäiviä lasketaan läpi päivittäin”, kertoo päiväkodin ohjaaja Essi Posti.
Esikoulussa taas on jo sisällöllisiä matemaattisia asioita kuten numeroita, hahmottamista ja päättelyä.
Eri osaaminen numeerisen järjestämisen taidoissa vaikuttaa myöhemmin esiintyvissä matemaattisissa eroissa. Turun yliopiston tutkimuksessa seurattiin lapsien huomion kiinnittämistä numeraaliseen järjestykseen sekä varhaisia matemaattisia taitoja. Tutkimuksessa mukana olleet olivat 3-6 vuoden iässä ja loppumittaus 12 vuoden iässä. Tulokset osoittivat isoja yksilöllisiä ja kehityksellisiä eroja.
Lasten välisiä eroja voidaan selittää myös oma-aloitteisuudella.
“Vastaavasti on mahdollista, että jotkut lapset kiinnittävät oma-aloitteisesti enemmän huomiota numeeriseen järjestykseen, mikä voi antaa heille etulyöntiaseman numeerisen järjestämisen taitojen oppimisessa”, kertoo Heidi Harju Turun Yliopiston väitöskirjassa.
Lasten erot ovat yksilöllisiä, ei ole tosi selkeää ja konkreettista eroa, kertoo toinen päiväkodin ohjaaja Aila Pirkola.
“Jotkut ovat tosi taitavia ja joillakin on vähän vaikeampaa se matikka”, lisää Posti.
Jos on hahmottamisen kanssa ongelmia niin ohjeita pilkotaan, yksinkertaistetaan ja toistetaan, kuvat ovat myös tukena. Matematiikkaan liittyvissä haasteissa esimerkiksi numeroita voi opetella pelien kautta. Vanhemmille on ehdotettu lasten oppimisen tueksi esimerkiksi pelattavaksi eka peliä ja kotona arjen matematiikan käyttöä.
”Lähtiessä voi esimerkiksi laskea monta autoa näkee, eri ideoita on rajattomasti”, kertoo Posti.
Posti ja Pirkola kannustavat pelaamaan ja laskemaan ja käyttämään matematiikkaa arkisissa asioissa.
Kommentoi